推翻李欣頻的創意學：創意→創造→創世，不退流行的12層終極創意境界
作者：李欣頻
出版社：方智
出版日期：2007 年 03 月 30 日
如果細分「創意」、「創造」、「創世」為三個由低到高的層次，以最精簡的區分定義是：（⊙放創意三層次圖）【創意】 從一個原定的劇本，嘗試出不同演法，而展演出不同的效果/結果⊙註1。【創造】創造出源於自己更獨特、更高桿的劇本，並演得淋漓盡致⊙註2。【創世】以全觀視野，創出自己、眾人、萬物集體合演的劇本，共榮繁衍的全新藍圖⊙註3。舉兩部電影，來解釋這三個層次的差别，⊙以＜上帝也瘋狂＞（The Gods Must Be Crazy）為例：⊙（加底線）「創意」──構思以各種方法，讓可樂瓶變得不一樣，比方廠商改變瓶子的形狀、圖案等，但仍視之為「可樂瓶」。「創造」──像電影中的非洲布希曼人，不把可樂瓶當瓶子，而是當成武器、樂器、或是爭奪權力的目標物。「創世」──以可樂瓶為建材或是素材，例如組成一張椅子、拼裝出一部車、建成一個房子……創出一整個世界的規模。⊙以電影＜今天暫時停止＞為例：⊙（加底線）「創意」──面對「2月2日」相同的這一天，走在同樣的生活路徑上，但主角以不同的態度，去經歷這一天，就像這部電影一樣。另一部電影＜佐賀的超級阿嬤＞也是一個值得參考、以樂觀為動力的＜窮人創意學＞。「創造」──面對「2月2日」相同的這一天，因為主角找到了最有影響力的生活態度，於是他的劇本跳成了明天，可以換了另一條路走，進入不一樣的店，與不一樣的人交流，而這些新的人際碰撞，讓他又產生新的生命體會，與更特別的生活態度。「創世」──這個已發揮個人全新版本的主角，以自身感染他人，並帶領全鎮的人，去嘗試活出新版的生活。換言之，從「創意」→「創造」→「創世」，就是從「原我」→「變我」→「全我」的過程，亦可說是從「小我」→「中我」→「大我」的歷程。就像在杜哈亞運閉幕式上，身穿15公尺長袍的哈里發大君在舞台中間旋轉，旁邊蘇菲旋轉舞者們各自專心、目中無人地旋轉，以眾人自轉與公轉的規模，轉出了讓全世界驚豔不已、很難超越的華麗視覺饗宴。